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第九章班主任工作

第一節：班主任工作概述

一、班主任的歷史與作用

班主任因班級授課制而產生。班級授課制產生于17世紀，夸美紐斯將其理論化。我國1862年京師同文館首先采用這一形式。

班主任的作用：

班級工作的組織者、領導者和教育者

校長、教導主任的有力助手

各任課教師的協調者

學校、家庭、社會的溝通者

二、班主任的職責

對學生進行品德教育

教育學生努力學習

指導學生課外、校外生活和活動

管理班集體，指導少先隊工作

協調各任課教育的工作

第二節：小學班主任的主要工作

一、小學班主任的常規工作

了解學生

組織和培養班集體

建立學生檔案

個別教育

班會活動

協調各種教育影響

操行評定

班主任工作計劃與總結

二、個別教育工作

先進生的教育工作

嚴格要求，防止自滿不斷激勵，彌補挫折消除嫉妒，公平競爭發揮優勢，全班進步

后進生的教育工作

關心愛護，尊重人格，培養和激發學習動機

三、班會活動的組織

班會的三個特點：集體性、自主性、針對性

班會一般有三類：常規班會、生活會、主題班會

主題班會是班主任依據教育目標，指導學生圍繞一定主題，由學生自己主持、組　進行的班會活動。主題班會是班級活動的主要形式。

四、班集體的教育

班集體的基本特征：

明確的目標，一定的組織結構，一定的共同生活準則，集體成員之間平等、心理相容氛圍。

班集體的教育作用

有利于形成學生的群體意識，有利于培養學生的社會交往與適應能力

有利于訓練學生的自我教育能力

四、班集體的教育

班集體的形成與培養；確定班集體的發展目標；建立班集體的核心隊伍；

建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養正確的輿論和良好的班風

第十章課外活動

第一節：課外活動概述

一、課外活動的含義與特點

1、識記

學記：時教必有正業，退息必有居學

蘇霍姆林斯基：課外活動是學生“智力的策源地”“個性發展的一個重要條件”

1986年《義務教育全日制小學、初級中學教學計劃（初稿）》第一次將課外活動正式列入總計劃。

課外活動的含義：是指學生在課堂教學任務以外，為了發展學生的個性、興趣、愛好和特長，開發學生的智力，根據學生自由選擇參加的原則，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。

2、課外活動的特點

參加課外活動的自愿選擇性

課外活動內容和形式的靈活多樣性

學生在課外活動組織上的自主性

二、課外活動的任務與作用

充實學生的生活，擴大學生活動領域，密切學生與社會的聯系

激發學生的興趣愛好，發展學生的特長

培養學生的自主能力，探索意識和創造才能

第二節：課外活動的內容和形式

一、課外活動的內容

科技活動；學科活動；文學藝術活動；體育活動；社會活動；傳統節假日活動

一、課外活動的形式

群眾性活動；報告與講座；各種集會；各種比賽

參觀、訪問、調查、旅行

社會公益活動

小組活動；學科小組；技術小組；藝術小組；體育小組；個人活動

第三節：課外活動的指導

一、開展好課外活動的基本要求

要有明確的目的性和計劃性

活動要豐富多彩，富有吸引力

充分發揮學生的積極主動性和創造精神

二、課外活動的組織對老師的要求

教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好

教師要對自己指導的活動領域要有充分的、足夠的、超出于學生的了解

教師要調整好與學生的關系

要求教師比課堂教學更強的組織能力和管理能力

教師要總結經驗教訓

三、小學課外活動計劃的制訂

考慮小學課外活動的一般規律與特點

考慮上級機關有關的指示建議

考慮本校的實際情況

四、小學課外活動的實施

做好計劃實施的發動工作

加強計劃實施中的檢查與指導

搞好計劃實施的總結工作

第十一章教育教學能力測試

第一節教育教育能力測試標準

測試內容及評分標準：說課 50分，面試20分， 答辯30分。

第二節撰寫教案

一、編寫教案的前提

1、備大綱

2、備教材或教學內容

3、備學生

4、備方法

二編寫教案應注意的問題

1、在四備的基礎上編寫教案

2、教案應源于教材，又高于教材

3、教案煩與簡要適當

4、教案應涉及廣泛