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江蘇省普通高校“專轉本”統一考試
大學語文沖刺實戰試題（一）參考答案
一、選擇題
1、A 2、A 3、C 4、B 5、D 6、D 7、A 8、A 9、B 10、A 11、A
12、C 13、C 14、B 15、D
二、閱讀理解
（一）1、C 2、D 3、B 4、A
（二）1、①不久，太叔命令原來屬于莊公管轄的西部和北部邊邑同時也臣屬于自己；②如果您打算把鄭國送給太叔，那就請您允許我去侍奉他；③假如不打算給他，那就請求您除掉他。
2、貪得無厭，狂妄愚蠢；
3、采取了寬以養惡、欲擒故縱的策略；這說明他陰險狠毒、工于心計；
4、揭露了統治階級內部矛盾斗爭的殘酷性；
5、中心人物是鄭莊公。主要通過對話的手法來刻畫人物形象，也通過人物性格對比反襯來刻畫鄭莊公的形象。
三、閱讀詩歌
1、秋風本無形，但它可使木葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風與秋風所帶來的肅殺的秋景聯系起來，給讀者暗示和聯想。
2、行人臨發又開封，既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語唯恐言之不盡的復雜的微妙心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的相思。
四、作文
1、小作文
求職自薦信
尊敬的領導，
您好！
我很高興地在《金陵日報》上得知貴公司招聘廣告，特此寫信應聘辦公室主任助理職位。非常景仰貴公司良好的聲譽和人文環境，并一直期望能有機會加盟貴公司。
兩年前我畢業于XX大學XX專業，在校期間學習了許多專業知識。畢業后，就職于一家外事公司，從事市場助理工作。兩年的實踐使我具備很好的組織、管理、策劃能力，熟悉各種辦公軟件的操作，英語表達非常流利。
現將本人簡歷及相關材料一并附上，希望您能感到我是該職位的有力競爭者，并希望盡快收到面試通知為盼。我深信可勝任辦公室主任助理之職。
感謝您在百忙中審閱此信并考慮我的應聘要求，并祝貴公司的事業蒸蒸日上！
此致
敬禮！
自薦人：XXX
2013年4月20日
2、大作文
提示：可從贊美的作用、要多贊美別人等的角度入手。
江蘇省普通高校“專轉本”統一考試
大學語文沖刺實戰試題（二）參考答案
一、選擇題
1、A 2、C 3、B 4、C 5、B 6、D 7、B 8、D 9、A 10、B 11、B
12、A 13、B 14、D 15、C
二、閱讀理解
（一）1、A 2、B 3、D 4、A
（二）1、D 2、B 3、C
三、詩歌鑒賞
這首詩描繪的是一幅風雪夜歸圖。
前兩句，寫詩人投宿山村時的所見所感。首句“日暮蒼山遠”，“日暮”點明時間，正是傍晚。“蒼山遠”，是詩人風雪途中所見。青山遙遠迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點明投宿的地點。“白屋”，主人家簡陋的茅舍，在寒冬中更顯得貧窮。“寒”“白”“貧”三字互相映襯，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨特的感受。
后兩句寫詩人投宿主人家以后的情景。“柴門聞犬吠”，詩人進入茅屋已安頓就寢，忽從臥榻上聽到吠聲不止。“風雪夜歸人”，詩人猜想大概是芙蓉山主人披風戴雪歸來了吧。這兩句從耳聞的角度落墨，給人展示一個犬吠人歸的場面。
總之，這首詩……
四、作文
1、小作文
關于召開全國市場營銷協會年會的通知
所屬各單位：
為了總結和交流經驗，探討社會實踐中的相關熱點問題，進一步把科研與社會實踐緊密地結合起來，一年一度的年會即將召開。現將有關事項通知如下：
一、會議時間： 200X年7月10日至7月16日，7月11日會議正式開始。
二、報到時間：200X年7月10日。
三、報到地點：南寧軍區空軍招待所（南寧市唐山路××號）一樓大廳。
四、會議內容：研究、討論當前國內外市場營銷的狀況以及發展趨勢。
五、參加人員：所屬各單位派1-2名會員代表參加，接到通知后請將回執寄回會務組，以便落實實際參會人員數量。
六、會議書面交流材料：為了更好地進行學術交流，請與會代表圍繞中心議題積極撰寫論文，并將論文打印50份，帶到會上交流。6月5日前將論文以電子文檔的形式發給會務組。
七、其他事宜：會員報到時，需交XXX元會務費，其他費用由協會支付。會議期間將到東興、北海考察參觀。與本次會議無關的人員恕不接待。
本次會議不接站，請各位代表自行到賓館報到。
會務組聯系人：李明，聯系電話：010-XXXXXXXX，通訊地址：北京市XX街XX號XX室，電子郵箱：XXXXXXXX 。
附件：會議回執一份。
全國市場營銷協會（章）
二00X年六月二十八日
2、大作文
提示：對于這個題目,可以從以下幾個角度立論：
（1）我們生活在功利境界中，就應該做到利己但不損人，最好把功利的考慮與他人的利益結合起來，做一個生活中的一般好人和對社會有用的人。
（2）我們生活在功利境界中，正因為如此，我們應該努力向道德模范學習，加強我們自己的道德修養，向道德境界靠攏。
（3）分析功利境界的是與非。
江蘇省普通高校“專轉本”統一考試
大學語文沖刺實戰試題（三）參考答案
一、選擇題
1、B 2、A 3、B 4、A 5、B 6、A 7、B 8、A 9、C 10、B 11、B
12、A 13、A 14、C 15、C
二、閱讀理解
（一）16、B 17、C 18、A 19、B
（二）20、A 21、D 22、C 23、D 24、A
三、文學作品賞析
這是一首詠物詩。
第一句用一個比喻形容柳樹的風姿，一樹綠柳，高高地站在那兒，好像是用碧玉妝飾而成，碧玉的碧玉顯出柳樹的鮮嫩新翠，那一片片細葉放佛帶著玉石的光澤。在詩人的想象里，也許覺得那裊娜多姿的柳樹，宛如凝妝而立的碧玉一般。
第二句，“絲絳”就是絲帶。上句寫柳樹總的給人的印象，這句式具體地寫柳樹，那茂密、輕柔、下垂的柳枝足以代表柳樹的特征了。詩人用“綠絲絳”來形容從下垂的柳枝，將柳枝隨風飄拂的樣子，十分形象的展示在讀者眼前，用筆巧妙。
第三句和第四句，進而描寫柳樹的嫩葉。此處詩人采取設問的修辭手法，那細細的柳葉兒是誰裁出來的呢？原來二月的春風好似剪刀，這一樹碧玉、萬條絲絳和數也數不清的細葉，就是她的杰作啊。描寫的重點悄悄轉移到了春風上來。通過似剪刀的春風，贊美了創造性的勞動。這就在前兩句的藝術境界之外開辟了新的藝術境界。使讀者耳目為之一新。
這首詩詠柳卻不局限于詠柳，借詠柳而詠春，構思新穎，比喻巧妙，而且描寫富有層次感。千百年來一直傳誦不衰。
四、作文
1、 小作文（略）
2、 大作文（參考范文）
得與失
生活的藝術本來就是平衡得失的藝術：要裝進一杯新水，你就必須倒掉已有的舊水；要獲得一支玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份體驗，你就必須多一份創傷。
換一個角度來看：雖然倒掉了一杯舊水，但你擁有一杯新水；雖然失去了薔薇，但你采來了玫瑰；雖然受了創傷，但你多了體驗。
泰戈爾有詩：鳥兒愿為一朵云/云兒愿為一只鳥。
“失之東隅，收之桑榆”。失去太陽，我們收獲滿天的星光；失去蔥綠，我們收獲豐碩的金秋；走出青春歲月，我們會邁進成熟的人生。今天，我要講的內容是人生的得失之間。
花開花謝，云卷云舒，我們忙碌在日常工作生活中，為自己和親人，為工作和生活，為企業和社會。如何得失之間品人生？仁者見仁，智者見智。
我認為，人生的得失，在很大程度上取決于人的思考角度和人生價值觀。隨著年齡的增長,閱歷的豐實,人們會隨時調整人生航標,該得的,珍惜把握;該失的,灑脫的放手;都得,一定是他人為你放棄；都失,也不夠善待自己。
“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”。正如我們走向了穩重成熟，就會失去無憂的童真；失去單身時的相對自由，而得到了婚姻的幸福。古圣賢有句話“禍兮福所倚，福兮禍所伏”也是不無道理的。從辨證的觀點來看，得失相輔相成，又互為條件。海爾集團的總經理張瑞敏，他得到的是精神和物質的雙重滿足，得到的是鮮花、掌聲、名利及方方面面的垂青，而失去了精力、體力，節假日休息、與家人朋友團聚的歡笑、還要面臨巨大心理壓力等，正所謂有所得必有所失；貝多芬失去了聽覺，造就了他非凡的毅力，創造出不朽的樂章，正所謂有所失必有所得。
現實生活中，我們無時無刻不在面臨著得與失的選擇。得失常常發生在一念之間，比如買衣服，覺得這件顏色好，那件款式好，怎么辦？選哪件？這雙鞋穿著舒適，那雙鞋穿著好看，怎么辦，舍哪雙？這份工作收入低，但有發展空間，那份工作薪酬高，發展空間較小，怎么辦，舍取哪個？人生中會有無數次選擇，總要選擇一樣，總要失去一樣，所以，人生總有遺憾，何不灑脫一點，干干脆脆做一個選擇，然后義無反顧的走下去。
人生是上天賦予給每個人平等的一次旅行，就看我們如何去利用好這唯一的旅行機會。我覺得，能得的應該積極努力去爭取，同時還要站在一定的高度將得到發揚光大，不可做范范享受之輩。在靜心之時，常常打理一下自己的得失，“不以物喜，不以己悲”、“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧”。正確認識得失，得到的時候淡然視之，失去的時候泰然處之。正如徐志摩先生所說：得之，我幸，不得，我命……
作為一名工作者，我們該如何體會工作、事業上的得與失呢？追求美好的人生是我們共同的心愿，每個人追求的目標不盡相同，有些人追求的是物質上的擁有，而有些人追求的是精神上的享受。所以在看待得與失問題上，有些人目光長遠，大度從容；有些人一直埋怨自己付出和得到的不成正比，斤斤計較壞了心情；如果我們換個角度思考，就會覺得我們得到的遠比失去的要多得多。企業給了我們工作機會，我們通過付出勞動，得到了薪酬，與此同時你可想到，企業還在額外地為我們提供了社會實踐的大課堂，使得我們在企業這個課堂上增長了閱歷、積累了經驗、實現我們的人生價值，而企業并未因此追繳我們學費，這何嘗不是我們的又一筆得到！
一個人的快樂人生，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。
朋友們，失去太陽，可以欣賞滿天的星光；失去蔥綠，可以得到豐碩的金秋；失去年少稚氣，可以走入成熟人生。我們應該享受“得到”的喜悅，也該享受“失去”的樂趣。珍惜生命，快樂地過好每一天，這才是我們的人生。
江蘇省普通高校“專轉本”統一考試
大學語文沖刺實戰試題（四）參考答案
一、選擇題
1、D 2、C 3、B 4、D 5、A 6、D 7、C 8、B 9、C 10、D 11、C
12、B 13、A 14、D 15、D
二、閱讀理解
（一）16、一面是無私的捐贈，一面卻是荒唐與奢侈。
17、養狗、吸毒、修墓、搞迷信活動、濫喝補品、破壞生態環境，等等。
18、引證，指出富有者愚昧的后果。
19、C、E
（二）20、C 21、B 22、D 23、A 24、D
三、文學作品賞析
與大多數詩歌緩緩入題、層層推進不同，《哭西臺所思》這首詩起筆即直奔主題“哭知己”。作者情感之積，已是浪翻潮涌，一到文天祥的靈前就放聲痛哭。直到第二句，這才語勢稍緩，一筆宕開，描寫哭祭場所的景色：歲末之時，慘淡的夕陽從荒僻的高臺上緩緩落下。蒼涼凄清之景，不僅烘托了詩人悲涼的心境，也為全詩定下了哀婉慟絕的感情基調。作者稱文天祥為“知己”，乃是因為詩人年輕時就追隨文天祥參加抗擊元軍的斗爭，與文天祥志同道合并得到賞識，這也就賦予“知己”二字以嶄新的內容。
頷聯的“吳江”指富春江，詩人祭文天祥就在富春江的“西臺”。這一聯寫自己在文天祥靈前痛哭流涕的情形：眼淚落到富春江里，然后東流入海，再隨潮水倒流回來……詩人雖極盡夸張之能事而讀者倍覺其真，為什么？詩人追隨文天祥多年，如今冒著生命危險來此偷偷哭祭，不僅是因文天祥對他的賞識，更重要的是他們志同道合，都以抗擊元軍、恢復河山為己任。也正因如此，詩人在此哭祭的，既是自己的知己、兄長，更是自己的偶像、戰友、精神導師……另外，當時入元已久，這知遇之恩、朋友之誼、家國之痛，平時還不能動輒抒發，只有到富春江邊荒僻的西臺，詩人才能盡情的一吐心聲，以致感情不能自已。
頸聯出句化用“萇弘化碧”的典故，說文天祥當年浴血奮戰的戰衣，至今猶碧。以多年與文天祥并肩抗擊元軍斗爭的經歷，由詩人自己來高度肯定、贊美文天祥以身許國的精神，就顯得尤為真實、懇切。對句則是埋怨天地神靈，為什么不憐惜、不保護這樣的忠貞正義之士？一贊一惜，將詩人崇敬、惋惜、悲憤、痛苦的復雜心境表現無遺。
尾聯的“山中客”指詩人自己，詩人以隱居的方式來表示自己與元統治者的不合作，這也體現了詩人不屈的民族氣節。自己有生之年唯一能做的就是像杜甫賦《八哀》詩那樣，賦詩來紀念文天祥了。
本詩前三聯語勢凌厲、寄意沉痛，到最后一聯如此穩穩收住全詩，有放有收，正合詩法。
四、作文
1、小作文（參見試題一參考答案）
2、大作文（參考范文）
由青蛙的不同結局所想到的
100年前，美國康奈爾大學的研究人員做過一項有名的實驗：一只青蛙冷不防被丟進煮沸的油鍋里，這只青蛙拼盡全力箭一般躍出滾燙的油鍋，安然逃生。然后這只創造了奇跡的青蛙被放進盛著同樣多冷水的鐵鍋里，慢慢地加熱，待其意識到危險逼近，欲再奮力一躍時，卻因散漫懈怠，失去了爆發力，未能逃離險境。丟在油鍋里的青蛙之所以能拼命一躍，最終逃出，是因為它清楚地意識到自己處境危險，唯有奮起全身之力，才有生還的可能。而處于溫暖水中的青蛙陶醉于暫時優越的環境里，悠然自得，貪圖享受，全然不知環境在發生變化，不思進取，最終喪失拼搏力而丟了性命。
青蛙這兩種不同的結局，不正是現實生活中一些人的真實寫照嗎？
人生是不可能一帆風順的，困難和挫折，荊棘與坎坷時時存在，事事都有。有些人不論在什么樣的環境里，總是迎難而上，努力拼搏，奮力進取，最后克服重重困難而到達勝利的彼岸。在他們看來，惡劣的環境就是財富，在逆境中磨煉，更能激發斗志，使人有所作為。朱元璋原是一個長工，給官宦人家放牛，常常被打被罵，忍饑挨凍，生存下來都有困難，環境可謂差矣。但他不向命運屈服，奮起抗爭，終于滅掉元朝，成為明朝的開國皇帝。張海迪姐姐全身癱瘓，從早到晚都在輪椅上度過，環境可謂惡劣之極，但她不悲觀失望，而是以驚人的毅力勤奮學習，終于成為全國聞名的作家。可見，一個人不論處在什么樣的環境里，哪怕就像青蛙丟進油鍋這樣危險，只要以全力相搏，就能改變命運，創造奇跡。
但是，還有一種人，生活環境比較優越，但他們安于現狀，只圖舒適享受，不思進取，必定會像在溫暖水中的青蛙一樣散漫懈怠，毫無斗志。一旦遇到挫折，就拿不出勇氣，不敢去拼搏，最終一事無成。南宋皇帝不圖復國，偏安一隅，只求吃喝玩樂，最后成為階下囚，其結局實在令人深思。
古語說： “生于憂患，死于安樂。”只有奮力拼搏，不斷進取，才能走向成功。
江蘇省普通高校“專轉本”統一考試
大學語文沖刺實戰試題（五）參考答案
一、選擇題
1、C 2、C 3、D 4、A 5、B 6、D 7、C 8、A 9、C 10、B 11、D
12、C 13、A 14、B 15、D
二、閱讀理解
（一）16、D 17、B 18、B
（二）19、B 20、C 21、D
22、（1）適逢李自成攻破潼關，范景文上疏推薦方以智，（皇上）在德政殿召見方以智應對，他的回答切中要害，皇帝撫著幾案說好。
（2）（我）聽說新科進士方以智，他的父親也被囚禁到牢里，他每天哭號、流淚，拿著奏疏求人解救（他父親），這（同樣）也是做人的兒子啊！
三、文學作品賞析
這是一首押仄韻的五言絕句，描繪了一幅漁翁獨釣圖。表達了詩人永貞革新失敗后，雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。
開頭兩句描寫雪景，“千山”“萬徑”都是夸張語。山中本應有鳥，路上本應有人，但卻“鳥飛絕”“人蹤滅”。詩人用飛鳥遠遁、行人絕跡的景象渲染出一個荒寒寂寞的境界，歲未直接用“雪”字，但讀者似乎已經見到鋪天蓋地的大雪，已經感覺到了凜冽逼人的寒氣。而這正是當時嚴酷的政治環境的折射。
三、四兩句，刻畫了一個寒江獨釣的漁翁形象，在漫天大雪，幾乎沒有任何生命的地方，有一條孤單的小船，船上有一位漁翁，身披蓑衣，獨自在大雪紛飛的江面上垂釣。這個漁翁形象顯然是詩人自身的寫照，曲折表達出詩人在改革失敗后雖處境孤獨，但頑強不屈、凜然無畏、傲岸清高的精神面貌。
全詩用具體而細致的手法來摹寫背景，用遠距離畫面來描寫主要形象，借描寫山水景物，借歌詠隱居山水之間的漁翁，來寄托自己清高而孤傲的情感，抒發自己在政治上的失意，膾炙人口，千百年來一直傳誦不衰。
四、作文
1、小作文（略）
2、大作文
審題分析：
小蘭和媽媽喜歡看小鳥飛翔，喜歡聽小鳥唱歌，所以她們決定養鳥，她們第一次第二次養鳥是為了自己欣賞，第三次賣鳥不是為了自己養，而是為了讓小鳥獲得自由，是為了讓人們都能聽到小鳥唱歌，看到小鳥飛翔。與大家分享美麗，才是快樂的。
母女兩個在籠子里養鳥，即便是好好伺候，也剝奪了小鳥的自由，也不會聽到小鳥自由的叫聲，也不會看到小鳥展翅飛翔。讓小鳥自由飛翔才能唱出歡快的歌。
可以擬出立意：分享快樂；分享美麗；給孩子自由的空間；快樂成長。
